domingo, 6 de abril de 2014

Programa de ajedrez educativo de Formosa

OBJETIVOS BÁSICOS DEL AJEDREZ EDUCATIVO - POR NIVELES
Fuente: www.laplaza.org.ar/pedagogo/objetivos.htm
Los siguientes son una serie de objetivos que pueden orientar la enseñanza del ajedrez en la escuela. No son más que una guía que debe compatibilizarse con los tiempos y circunstancias de cada grupo y sus conductores. Ni siquiera constituyen una regla para aplicar en un plan. Los niveles pueden ser paralelos a los grados escolares, pero no son rígidos y, dependiendo de la maduración, frecuencia de estudio y rapidez de asimilación del que aprende, pueden interrelacionarse y abarcar menor tiempo que el asignado en el año escolar para cada nivel o edad. Constituyen, entonces, un grupo de ideas estructuradas para iniciar el estudio del profesor acerca de su planificación. Un elemento primordial que deberá ofrecer a su ordenada manera de plantear un curso de ajedrez.
NIVEL 1°: El alumno debe manejar la geografía del tablero. Relacionar y reconocer las diagonales y los distintos sectores (casilla, columna, fila, rincón, banda, centro). Debe comprender la mecánica básica (empiezan las blancas, se juega por turno, se medita, se conoce y se busca un objetivo principal y muchos secundarios). Debe conocer las piezas, relacionar sus simbolismos por tamaño y significación en el conjunto, los movimientos y su tarea principal: comer. Deberá tener noción del jaque como amenaza y del jaque mate. Se ejercitará en un catálogo básico de formas de comer (a distancia, en dos pasos), de mates en una jugada y de pocas piezas (finales elementales con dama y rey vs. rey y torre y rey vs. rey). Aprenderá algunas elementales jugadas iniciales. Debe poder manejar el valor absoluto de las piezas. Debe dársele un mínimo de referencias históricas del juego a través del cuento. Se usarán los prejuegos para ir adaptando compartimentadamente algunos entrenamientos.
EL NIVEL 1 SERA DESARROLLADO POR LOS DOCENTES QUE HAYAN REALIZADO LA CAPACITACION EN AJEDREZ.

NIVEL 2°: El alumno debe manejar bien las formas de dar mate. Debe reconocer bien el mate en una jugada. Debe ver mates en 2 jugadas simples. Debe tener noción de la combinación para dar mate (Mate Pastor, Mate del Pasillo, Mate Philidor, etc.). Debe manejar bien el valor absoluto de las piezas en relación al valor relativo. Debe instruírselo en el manejo de un repertorio de mates simples y complejos para ir graduando su manejo de la interrelación de las imágenes. Debe empezar a comprender la ventaja del espacio. Se profundizará en la temática de los intercambios de piezas. Debe propiciarse la ejercitación con capturas de distintos tipos. Deberá conocer todos los mates técnicos elementales. Debe saber la noción de Ahogado. Debe comenzar a comprender la noción de defensa de piezas y el resguardo del rey (defensa del Mate) y el valor del enroque. Algunas reglas básicas del juego de competencia. Nociones históricas básicas relacionadas con las formas del. juego. Mención de algunos nombres famosos con relación a algunas anécdotas (Capablanca, Kasparov, Tahl)
EL NIVEL 2 SERA DESARROLLADO POR LOS INSTRUCTORES, A LOS CHICOS QUE QUIERAN COMPETIR - LOS TEMAS INCLUIDOS SE ENCUENTRAN DESARROLLADOS EN LA CAPACITACION.

NIVEL 3°: El alumno debe empezar a reconocer una integralidad de la partida. Debe profundizar su atención para resguardarse del error. Debe mantener la tensión de una partida. Debe empezarse a manejar algunas aperturas con toma de centro. Debe manejarse el catálogo de mates y su transformación en 2 a 4 jugadas. Las nociones de dominio tienen que modelar la estrategia tanto de la apertura como la del primer medio juego. Debe conocer y manejar la noción de Centro, Desarrollo y rapidez de hacer el enroque. Debe ver mates en 3 y 4 jugadas sencillos. Debe comenzar entrenamiento especifico de la atención y de la persistencia. Nociones básicas de estrategia del medio juego (doblar en columna, dominio de centro y columna, elección de lugar de ataque, el cambio simplificador, la coordinación de piezas sobre casillas). Debe aprender a conocer la Historia del Juego en forma global.
EL NIVEL 3 SERA DESARROLLADO EN LA ESCUELA SUPERIOR DE AJEDREZ. Y SE ADJUNTA LISTADO DE TEMAS CONCEPTUALES



ESCUELA SUPERIOR DE AJEDREZ

TEMAS CONCEPTUALES:
ESTRATEGIA:
v  Peón dama aislado
v  Pareja de alfiles
v  Peón libre (bloqueo) ’
v  Peón doblado defensivo (Centro Fijo)
v  Peones colgantes
v  Pareja de alfiles vs. Peones doblados y mayoría alejada
v  Ideas análogas
v  El cambio de piezas
v  El centro y el desarrollo
v  La masa de peones centrales móviles
v  El abandono del centro
v  El centro y los tiempos
v  Minorías y mayorías (el ataque de las minorías , mayorías y el peón pasado)
v  Cadena de peones y peones doblados
v  Profilaxis
v  El dinamismo ’
v  La iniciativa
v  El tiempo y las aperturas con colores invertidos
v  La simetría
v  El juego moderno de peones
v  La independencia de las reglas
v  El alfil moderno (fiancheto y alfil malo)
v  El caballo moderno (cuando y porque pueden bordear, cuando la excepción supera a la regla).
v  El centro y el desarrollo
v  La masa de peones centrales móviles
v  El abandono del centro
v  El centro y los tiempos
v  Minorías y mayorías (ataque de las minorías y mayoría y candidatos)
v  Cadena de peones y peones doblados
v  Profilaxis
v  El dinamismo .
v  Iniciativa
v  El tiempo y las aperturas con colores invertidos
v  La simetría
v  El juego moderno de peones
v  La independencia de las reglas
v  El alfil moderno (fiancheto y alfil malo)



TACTICA
CÁLCULO:
v  La diferencia entre táctica y combinación.
v  La técnica de calcular variantes
v  Situaciones confusas y complejas
v  El papel de la evaluación
v  Cálculo por fases
v  Acciones concretas para materializar ventaja
v  Jugadas resultantes
v  Entrenamiento del cálculo
v  Ejercicios

TEMAS TÁCTICOS:
v  Apertura de columnas y diagonales
v  Ascensor
v  Ataque Doble
v  Atracción
v  Clavada
v  Descubierto
v  Destrucción de la defensa
v  Desviación
v  Eliminación de la pieza defensora
v  Jugada intermedia
v  Peón pasado ’
v  Rayos X
v  Sub-coronación
v  Sacrificios posicionales
v  Sobrecarga
v  Ejercicios _

FINALES:
v  Propiedades de las piezas, peones y casillas.
v  Rey, peones y casillas
v  El caballo
v  El alfil contra alfil (dos colores) \ ,
v  Alfiles contra caballos
v  La torre
v  La dama
v  Piezas contra peones
v  Coordinación con piezas mayores
v  Torre vs. AIfiI/y/o caballo
v  Dama vs. Torre
v  Construcción de la fortaleza
v  Propiedades del rey en los finales.
v  Zugzwang
v  Peón vs. Dama
v  Coronación
v  Ahogado
v  Simplificación
v  Transposición favorable a
v  Realización de la ventaja
v  Defensa
v  Ejercicios


lunes, 31 de marzo de 2014

Regulación para el ingreso a la enseñanza del ajedrez en Santa Fe

Esta publicación es una síntesis, del recorrido histórico y de los desvelos del Programa de ajedrez escolar de la Pcia de Santa Fe y del Programa Nacional de Ajedrez Educativo,en la búsqueda de reconocimientos e instrumentos legales, para legitimar sobre bases estatutarias, la incorporación de personal calificado para la enseñanza del ajedrez, en los ámbitos educativos formales.Creemos de interés su lectura para los Programas de ajedrez educativos vigentes en el ámbito nacional, en relación a la consolidación de caminos de normalización aceptados para la incorporación y categorización del personal docente de ajedrez y por lo que puede sugerir para dar satisfacción a las necesidades de cada Programa.




jueves, 20 de marzo de 2014

El ajedrez educativo de todo el país en el Ministerio de Educación

Repasar lo actuado, contar el devenir de los diferentes programas, actualizar informes y datos, pensar en el modo de formarnos y capacitarnos, estrechar lazos de camaraderia, pensar juntos, fueron algunas de las muchas cosas que pasaron entre el 13 y 14 de marzo en el Salón Blanco del Ministerio de Educación,cuando los coordinadores de los Programas Provinciales de Ajedrez,se reunieron, una vez más, con el claro compromiso de seguir avanzando en la implementación de iniciativas y proyectos de ajedrez para aportar a un mejor modo de pensar, para que niños,jovenes y adultos atentos,pueden ser ciudadanos activos y reflexivos,capaces de pensar la verdad,apreciar la belleza y sentir el valor de lo moral y éticamente correcto. ACTA 2014 – ACTA de la REUNION NACIONAL DE AJEDREZ ESCOLAR Ministerio de Educación de la Nación – 13 y 14 de marzo de 2014. Palabras Apertura: el profesor Jorge Berguier da la bienvenida a todos y todas (participan 21 jurisdicciones del país a excepción de Catamarca, Chubut y Jujuy), destacando entre otros aspectos el estado de crecimiento constante del Programa y la construcción colectiva de sus objetivos y sentidos, fundamentos y acciones prácticas. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Apertura del Lic. Alejandro Garay: El Director Nacional de Políticas Socioeducativas saludó a los Coordinadores y referentes provinciales de ajedrez escolar presentes y destacó la importancia del Programa y su potencial dentro de las prioridades de su gestión, la necesidad de una mayor interrelación con otros programas de Socioeducativa, y la decisión del Ministerio y su dirección de continuar los encuentros y actividades. Por ello instó a seguir apostando entre todos al crecimiento y consolidación del Programa Nacional de Ajedrez Educativo. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Lic. Adriana Fontana: propone un diálogo y debate sobre el trabajo en equipo, sobre políticas socioeducativas (insta a continuarlo c/uno como programa y como equipo nacional y/o jurisdiccional); advierte sobre el libro “Problemas, estrategias y discursos sobre las Políticas Socioeducativas” –seminario interno DNPS- que recoge algunos debates y ponencias de especialistas…: “abrir la discusión con miradas amplias” (en términos culturales y federales): primeras ideas directrices y sentido de los programas. En definitiva ideas políticas (construcción de consensos): es un poder individual decidirlo pero es mejor acordar entre todos esos sentidos… De ahí condujo a los presentes a preguntarse ‘para qué estamos enseñando ajedrez en este ámbito’ (DNPS): ¿“QUÉ SENTIDO LE DAMOS A NUESTRAS INTERVENCIONES”? “La enseñanza del Ajedrez no es neutral”… (J. Berguier). Tiene sentido para la inclusión y la igualdad (por eso estamos en Socioeducativa y en el programa educativo nacional)…; el hecho cultural en si mismo ya justifica aprender ajedrez, pero hay que ampliar el sentido para hacerlo inclusivo, igualitario (¡el torneo es una excusa!), ampliar o “correr” el horizonte cultural de cada chico…; más importante que quien gana es que QUIERAN PARTICIPAR Y APRENDER. Esencialmente ‘Aprender que hacer un esfuerzo tiene sentido’… (Como expresó un joven). El hecho de participar en coros, ajedrez, etc., los haces mejores estudiantes (los ‘repone’ como estudiantes). Pero hay que hacerlo con todos los chicos y jóvenes, aprovechando estos instrumentos culturales (ajedrez, música, etc…). Otra acción pertinente dentro de un perfil inclusivo e igualitario es llevar el Programa a los lugares “donde no está el Ajedrez…” (¡Justicia social!) Es distinto dar ajedrez en el contexto de escolarización que otros contextos (torneos, CAI, CAJ, etc.). Estos no tienen esa fuerte matriz histórica… (se hace lugar a instrumentos y experiencias que en la escuela no los tiene). Ayudamos a descubrir alternativas, ‘aberturas’ -¡“había algo más”…!-. Ofrezcamos ALGO MÁS desde lo socioeducativo, para interpelar a los chicos como sujetos políticos. Danguise (Córdoba): importancia de articular con otros programas que ya aportan a las trayectorias escolares de los alumnos (que nuestros debates trasciendan el ámbito del programa de ajedrez); Jaureguiberry (Santa Fe): Invitar a las maestras a estar en el aula con el maestro de ajedrez implica situarlas donde no “tienen el poder”… Enseñando ajedrez al niño le damos “el poder”; Villanueva (Mendoza): es bueno nos preguntemos permanentemente “para qué estamos”… con ajedrez (a propósito, cuenta una experiencia inclusiva en zona rural nocturna aprovechando el ajedrez para mejorar la confianza frente a matemáticas, mejorando sus resultados…). Lic. A. Fontana: disponemos de “oro en polvo” (las potencialidades educativas del juego de Ajedrez); por eso Alejandro Garay busca ampliar el programa de Ajedrez. Pensar la competencia/torneo porque potencia y motiva, pero cuidar el riesgo de la meritocracia… (¿Que es una escuela justa?...). Igualdad de condiciones no es dar a todos un libro o una netbook: aún no está garantizado el uso igualitario, el acceso a la oportunidad. “¿qué hace la escuela con los perdedores?”… Jaureguiberry (Santa Fe): niños tan pequeños aprenden tan rápido algo tan difícil… ¡¡¡PORQUE PIERDEN!!!... Vogel (Misiones): diferenciación del error y su aprovechamiento pedagógico en el aula y de la derrota o mala actuación en un “torneo de ajedrez” (¿y los perdedores?...) Villanueva (Mendoza): respecto al ajedrez como herramienta pedagógica, se brindan más oportunidades para los “que no juegan tan bien” (‘¿perdedores?’) al llevar más materiales a las escuelas (por el uso cotidiano en recreos y horas libres, lejos del formato de “competencia formal” que expone demasiado al alumno). Robra (La Rioja): hacerlo inclusivo e igualitario es respetar sus distintos ritmos de aprendizaje… Almirón (Entre Ríos): en un encuentro provincial participaron escuelas que “no participaban del programa”… sorprendidos los directores por lo que generó posteriormente como impacto en la escuela. “No tengo registro de escuelas en que una vez iniciado el ajedrez haya experiencias negativas o que dejen el programa…” El Coordinador Socioeducativa E. Ríos da lectura de una salutación de la Ministra de Educación de su provincia. Lic. A. Fontana: sería bueno tomar el desafío de recopilar relatos y fotos de alumnos y docentes sobre su experiencia o vivencia con el ajedrez… Barbarito (Bs As): se nos hace difícil llegar a más escuelas pues los docentes no sabe jugar ajedrez… (¡¡¡Capacitación!!!). Rivero (S Luis): comenta un caso de un alumno muy destacado pero que dejó el ajedrez por no tolerar la derrota… RESEÑAS JURISDICCIONALES: RESEÑA CABA: (Reides). El Título de base (del profe de Ajedrez): cualquier título docente más idoneidad en ajedrez; en el caso del Título habilitante: título secundario más idoneidad en ajedrez. El examen de idoneidad lo elabora el Programa de Ajedrez de la Junta Socioeducativa. Con más de 25 años de vida, el Programa de Ajedrez Escolar de la ciudad de Buenos Aires desarrolla clases y acciones en más de 220 instituciones educativas de los niveles Inicial, Primaria Media y Especial. Para esta tarea cuenta con 57 docentes y un total de 1174 horas cátedra En la reunión de coordinadores provinciales de 2012 contaba como novedad su Ingreso al Estatuto del Docente en el área socio educativo; en la reunión de coordinadores provinciales de marzo de 2013 ya tenía a todos sus docentes interinos dentro del sistema educativo, paso histórico que dejó atrás más de 20 años de contratados. Ese pasaje a interinos permitió la ampliación de derechos de los docentes trabajadores al tiempo que, por primera vez, el Programa de ajedrez contó con la posibilidad de cubrir las licencias de sus maestros mediante suplencias. La junta del área socioeducativa de ciudad de Buenos Aires tiene como una de sus finalidades clasificar a los docentes de todos los programas de su área. En el caso del Programa de ajedrez, para el acceso a nuevos cargos y suplencias y ante la ausencia de un título específico de Profesor de Ajedrez, los títulos que valorará la Junta para el ingreso de los aspirantes a nuevos cargos y suplencias son: - En el rubro título supletorio: cualquier título docente más idoneidad en ajedrez. - En el rubro título habilitante: título secundario más idoneidad en ajedrez. La acreditación de la idoneidad en ajedrez será dada mediante una prueba escrita que indaga aspectos de cultura general básica ajedrecista, resolución de posiciones tácticas del juego y de situaciones de didáctica específica que pueden darse en una clase. Quienes aprueban ese examen oral acceden a un examen individual en donde además se les pedirá el conocimiento específico de algunos artículos del estatuto, reglamento y diseño curricular de la ciudad. En cuanto al encuadre legal que da cumplimiento a la clasificación de los docentes se menciona que: - Mediante la Disposición Nº32-DGCDO/2013 el Director General de Carrera docente de la ciudad convocó a la inscripción a los aspirantes a la prueba de idoneidad para la cobertura de interinatos y suplencias del año 2014 para el cargo de Maestro de especialidad del Programa Ajedrez. - Con fecha 20 de febrero de 2014 salió la resolución N° 788/SSPECD/14 en la que se específica que lo docentes del área de programas socio educativos -entre los cuales se encuentran los de Ajedrez -computarán por cada año de desempeño en sus programas 0,45 centésimos de puntos. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- RESEÑA LA PAMPA: Acciones 2014: A continuación se detallan las acciones de acompañamiento previstas para la línea de Ajedrez de PSE. Estas acciones se articulan con las Direcciones de Nivel y las distintas modalidades. La intencionalidad de las mismas es lograr crecientes niveles de institucionalización y territorialidad de las mismas. En este sentido, resulta fundamental sostener instancias de formación permanente, acompañamiento, seguimiento y monitoreo. Esto a la vez, complementa el Plan de Enseñanza Obligatoria que presenta la provincia, por lo cual se enuncia antes de cada línea a qué objetivos responde. Resulta necesario, por lo tanto, que estas acciones se presupuesten en el marco de la Dirección Nacional de PSE. Ajedrez Nivel Secundario Objetivo. Fortalecer la gestión institucional ampliando las estrategias educativas destinadas a adolescentes y jóvenes escolarizados y no escolarizados. Líneas de acción: • Fortalecimiento de las condiciones de acceso de todos los adolescentes y jóvenes. • Desarrollo de estrategias para el ingreso. Permanencia y promoción de estudiantes de sobreedad. • Ampliación del tiempo y espacio escolar con nuevos escenarios educativos: CAJ, Coros y orquestas, ajedrez educativo. Nivel primario Objetivos: • Ampliar y mejorar las condiciones y formas de acceso, permanencia y egreso. • Fortalecer las trayectorias escolares generando mejores condiciones para la enseñanza y el aprendizaje. • Fortalecer la gestión institucional ampliando las estrategias educativas destinadas a niños y niñas escolarizados y no escolarizados Líneas de acción: • Intensificación de la enseñanza para estudiantes en riesgo de repitencia. • Ampliación y fortalecimiento de las trayectorias educativas para niños y niñas. • Fortalecimiento de los espacios de vinculación escuela- familia. • Creación de alternativas pedagógicas e institucionales atendiendo a los sujetos y sus contextos. Destinatarios Traslados y viáticos Servicio Fecha Localidad Observaciones Encuentro provincial de intercambio de experiencias 50 escuelas x 6 participantes. 120 participantes Desayuno, almuerzo y merienda para 300 participantes. Alquiler de cañón, PC, pantalla, micrófonos Octubre Santa Rosa Dos docentes y cuatro alumnos por escuelas (primarias y secundarias) Trayecto formativo Profesores de Ajedrez y jugadores avanzados. 50 participantes 30 participantes de toda la provincia Desayuno, almuerzo y merienda para 60 personas. Marzo, agosto y octubre Santa Rosa Trayecto formativo Docentes de escuelas hogares y MMCC ( 60 participantes ) 70% de los participantes Desayuno , almuerzo y merienda para 60 participantes x 2 veces. Abril y agosto Santa Rosa Asesoramiento situado Equipo Central (25 x 2) Todo el año Monitoreo Equipo Central Todo el año ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- RESEÑA ENTRE RIOS: Estado de situación del ajedrez educativo: 2013 • Participación en el 4to. Torneo Nacional de Ajedrez para Escuelas Secundarias en la Provincia de Formosa. • Participación en el 11º. Torneo Nacional de Ajedrez para Escuelas Primarias en la Provincia de Mendoza. 26 y 27 de septiembre; • Participación en la 2da .Movida de Ajedrez en la Provincia de Mendoza; • Se efectúo un relevamiento de las escuelas que tienen ajedrez en las escuelas de la provincia. • Se recibieron notas de escuelas solicitando incorporarse al Programa. • Se recibieron notas de escuelas solicitando Capacitación y Materiales pedagógicos (juegos, etc). • Gestión Exitosa de los juegos de ajedrez adeudados desde el año 2012 del Ministerio de Educación de la Nación. • Realización de las gacetillas de prensa de las actividades realizadas en el Programa. • Armado de Convenio de Cooperación con la Federación Entrerriana de Ajedrez. • Asesoramiento a Directivos, asesores pedagógicos, docente, de diferentes Instituciones Educativas. Para este 2014 • se entregaran alrededor de 600 juegos de ajedrez a fines de marzo o principios de abril. • se pretende llegar a más de 100 escuelas con talleres de ajedrez. • Muy buena incorporación de ajedrez con los CAI y escuelas de Jornada extendida. trabajamos en incorporar ajedrez en los CAJ. • Estamos diseñando un profesorado de ajedrez para solucionar los problemas de falta de título y personal capacitado. • Estamos coordinando actividades con diferentes direcciones de nivel y diferentes organismos del estado y ONG. • se realizaran acciones de capacitación a docentes y ajedrecistas • articulación de ajedrez con diferentes asignaturas de la curricula. • Actividades en el marco de ajedrez y memoria • Cada vez hay más escuelas que incorporan el ajedrez en la provincia. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- RESEÑA NEUQUÉN: Durante el año 2013 el programa continuó creciendo, incorporándose mayor cantidad de escuelas tanto en nivel primario como secundario. A la fecha se encuentran participando de este programa treinta escuelas. Durante este año se realizó el “Torneo Provincial para Escuelas Secundarias” con la participación de 18 colegios de toda la provincia, clasificando al CPEM 28 de San Martin de los Andes y a la EPET 1 de Cutral Có para participar del “IV Torneo Internacional Intercolegial de Ajedrez” disputado en la Ciudad de Formosa. Se lograron articular acciones con los CAI y los CAJ contando con Talleristas de ajedrez trabajando de manera regular en escuelas que poseen estas líneas. Alumnos/as de las escuelas Nº 115 y 198 de Neuquén Capital y la Nº 239 de Centenario participaron del “11º Torneo Nacional de Ajedrez para Escuelas Primarias”. A su vez con la escuela Nº 239 se programó y ejecutó una capacitación para docentes respecto al ajedrez educativo durante una jornada institucional brindada por el referente jurisdiccional en articulación con la Coordinadora Socioeducativa perteneciente al equipo jurisdiccional de CAI. Se realizaron visitas a distintas localidades de la provincia (Senillosa, Plottier, El Chocón, San Martin de los Andes, Villa la Angostura, Aluminé, Zapala, Chos Malal) en el marco de otras líneas dependientes de Políticas Socioeducativas aprovechando en cada instancia la posibilidad de contactarse de manera mas personal y directa con distintos actores del que hacer educativo y ajedrecístico tales como docentes, directivos, supervisores, directores de deporte, talleristas, referentes municipales, etc. Para el este año que inicia se proyecta continuar con todas estas acciones y sumar la participación en el IV ENERPA (Encuentro Nacional Estudiantil de Resolución de Problemas a través del Ajedrez) a realizarse en Misiones. En el ámbito provincial afrontamos con mucha satisfacción y alegría el nuevo desafío que implica la realización del “Primer Torneo Interprovincial Femenino de Ajedrez para Escuelas Secundarias”. Dicho evento está previsto realizarse en el primer semestre de este año. Participaran escuelas representantes de toda la provincia y nos visitaran una escuela representante por cada una de las provincias de Tierra del Fuego, Chubut, Rio Negro, La Pampa, Mendoza y dos escuelas de Santa Fe. Este torneo surge como una acción concreta con miras a incentivar la participación de las mujeres dentro del mundo del ajedrez y más específicamente dentro del ámbito del ajedrez escolar. En tal sentido la intención es desmitificar ciertos pre-conceptos concebidos en el imaginario colectivo respecto a la naturaleza de este juego, generando espacios propicios para la participación de las alumnas e incentivando los intereses que les son propios. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- RESEÑA SANTA FE: Situación del Plan de Ajedrez Escolar de la Provincia de Santa Fe Las principales novedades en el desarrollo del Plan son: 1) Por la Resolución 1761/13 el Ministerio de Educación de Santa Fe creó 70 horas cátedra de ajedrez para el dictado de la materia en forma curricular en 70 secciones de 4° grado de 22 Escuelas Primarias Públicas donde fueron incorporados como interinos en la planta permanente del Ministerio de Educación 20 docentes del Programa Municipal de Ajedrez de la Secretaría de Cultura de la Municipalidad de Rosario que adquirieron estabilidad laboral. 2) Se está esperando para estos días la creación de otras 100 horas de ajedrez con similares características para las secciones de 5° grado de esas escuelas y para escuelas en otras localidades. 3) Se ha realizado en septiembre, octubre y noviembre de 2013 una capacitación para 150 docentes de matemática de dichas escuelas para que integren a partir del 2014 ajedrez y matemáticas. 4) Está elaborada una Disposición que determina que la enseñanza de ajedrez en los 4° y 5° grados de las escuelas primarias es también capacitación en servicio gratuita para los docentes de esas secciones que deben participar de dichas clases junto al docente de ajedrez. 5) El Ministerio de Educación de Santa Fe imprimió en la Imprenta Oficial 15.000 apuntes “Conocimientos Elementales” para su distribución gratuita a todos los alumnos de los 4° y 5° grados del centenar de Escuelas que participan del Plan Provincial. 6) Está a la firma una Resolución para el escalafonamiento en Junta de Clasificación de Educación Primaria para los docentes de ajedrez, en el marco del Decreto 3029/12 general para todos los docentes y que va a tener como CONDICIÓN ESPECIAL de escalafonamiento en ajedrez la Resolución 162/06 del Ministerio de Educación y subsidiariamente una certificación de idoneidad de las Asociaciones de Ajedrez con personería jurídica de la provincia y a la que se agrega el puntaje de antigüedad en escuelas públicas de los docentes, independientemente de la fuente de financiamiento que lo haya sustentado (municipalidad, comunas, cooperadoras, etc.) 7) Es decisión de la Dirección Provincial de Educación Superior implementar a partir del 2014 un curso oficial de 2 o 3 años de duración para la EQUIPARACIÓN DOCENTE de los maestros de ajedrez que no cuentan con título específico. Dicho curso se está programando en conjunto con la Coordinación Provincial del Plan e incluiría materias pedagógicas generales y específicas de didáctica de ajedrez. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- RESEÑA TIERRA DEL FUEGO: Estado de situación de ajedrez educativo en la provincia de Tierra del Fuego- 2014 SINTESIS: • Talleres de Ajedrez los días sábados en un total de 11 (once) escuelas provinciales Dependiente de la Dirección Provincial de Políticas Socioeducativas: C.A.I., C.A.J. Dependiente del Ministerio de Salud de la Nación: “Jugando en mi barrio”. • Desarrollamos desde la Coordinación Provincial de Educación Física el Programa “El Ajedrez va a la es cuela”, el cual consiste en promocionar la actividad de ajedrez educativo en 30 (treinta) escuela primaria (hace cuatro años) y 22 (veintidós) colegios secundarios (hace un año) de la provincia aproximadamente. Se desarrollan actividades de ajedrez educativo según la viabilidad y posibilidades de cada institución, en el caso de escuelas primarias se llevaron a cabo 3 encuentros de una hora en cada curso de 4to, 5to y 6to grado. En colegios secundarios se desarrollaron cuatro encuentros de dos horas en las bibliotecas con grupos de veinte alumnos cada uno. • Jornada de Formación de estudiantes del “Instituto Provincial de Enseñanza Superior” desde el Programa Nacional de Ajedrez Educativo - Dirección Nacional de Políticas Socioeducativas. Disertantes: el Prof. José Sánchez y el Lic. Daniel Justel. • Festival de Ajedrez educativo: Simultáneas de ajedrez en 9 escuelas primarias con dos M.I. Nahuel Díaz y Martin Lorenzini y el G.M. Diego Flores. • Simultánea de ajedrez en dos colegios secundarios de la G.M. Carolina Lujan. • Participación en los torneos Nacionales de Primarias. • Participación en los torneos Nacionales de Colegios Secundarios. PROYECCIÓN AÑO 2014: • Continuar desarrollando la actividad anteriormente mencionada e incorporar desde el área de Políticas Socioeducativas Provincial, mediante la creación del cargo de Coordinador de ajedrez educativo provincial. • La existencia de un docente de ajedrez en cada escuela primaria de la provincia. • Desarrollar articuladamente con el “Instituto Provincial de Enseñanza Superior” una especialización en ajedrez a estudiantes del último año de cada carrera. • Desarrollar capacitaciones a nivel local y nacional mediante la Dirección de Capacitación Docente. • Desarrollar actividades de ajedrez educativo en escuelas especiales. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- RESEÑA RIO NEGRO: Rio Negro desarrollo el programa de Ajedrez Educativo en 2013 en más de 50 establecimientos La metodología de aplicación del programa en los diferentes establecimientos fue lograda por el Área de Políticas Socio-Educativas canalizando el financiamiento del Tallerista por medio de diferentes programas nacionales, provinciales y municipales( CAI, CAJ, Clubes Escolares, Plan mejoras, secretarias de deportes, etc.) .Los objetivos del Programa para el 2014 es integrar 50 Escuelas , entre primarias, secundarias, residencias juveniles y escuelas hogar. Se solicitan para este objetivo material didáctico al Programa Nacional. En cuanto a participaciones del programa en eventos y torneos nacionales, Rio Negro participara en el torneo de secundaria en Formosa y el torneo nacional de escuelas primarias en Mendoza. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- RESEÑA LA RIOJA: Trayectoria año 2013: El año 2013 la provincia logro participar de los torneos nacionales y realizo 5 torneos en diferentes puntos de La Rioja, más el Torneo Provincial del cierre del ciclo lectivo de fin de año con alumnos de distintos departamentos. Se conformó el equipo que trabajara en el ajedrez de inclusión y se siguió con las clases en los contextos de encierro. Desde la Coordinación de Políticas Socio-educativas (Walter Aguilera) y La Dirección de Modalidades Especiales (Prof. Carlos Mario Lanzillotto) de la provincia de La Rioja se está trabajando arduamente y nos planteamos los siguientes objetivos para el ciclo 2014 El Programa Ajedrez Educativo La Rioja tiene por objetivo este año: *Incluir a las escuelas que esperan el Programa Ajedrez Educativo *Informar a las demás instituciones educativas de dicho programa y sus beneficios *Capacitar a nuestros docentes en materia ajedrecística para una mejor enseñanza *Ayudar y acompañar a los docentes en materia ajedrecística y pedagógica *Participar de los Torneos Nacionales del Programa Nacional de Ajedrez Educativo *Realizar Torneos Provinciales de Ajedrez Escolar *Realizar encuentros con escuelas del interior y la capital de nuestra provincia *Propiciar espacios físicos de capacitación en la enseñanza de ajedrez educativo *Hacer llegar el ajedrez educativo a todas las escuelas de nuestra provincia para que todos los alumnos puedan tener los mismos beneficios *Competir en los torneos de ajedrez de inclusión ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- RESEÑA MISIONES: El Programa de Ajedrez Escolar de Misiones –que cumple 5 años en junio próximo- amplió en agosto de 2013 por Resolución Nº 3793/13 su dependencia de la Dirección de Educación Física del CGE para insertarse como línea de la Dirección Provincial de Políticas Socioeducativas (Roberto Casa Martín), dependiente de la Subsecretaría de Educación (Dante Genesini), lo que implicó una mayor cohesión en las tareas educativas conjuntas con las demás líneas. Sus mayores fortalezas son la visibilidad de los eventos escolares de ajedrez con un calendario de más de 2 actividades mensuales propias de marzo a noviembre (alrededor de 40 eventos de enero a diciembre con eventos auspiciados), entre escolares, zonales, regionales, provinciales y nacionales (entre los que destaca el ENERPA de Resolución de Problemas como provincia anfitriona), muchos de ellos con apoyo financiero y logístico de la Nación y la Provincia. También se incursionó por primera vez en un evento de Ajedrez y Memoria y se adquirieron a fin de año 1200 juegos con fondos nacionales y se recibieron 150 tableros murales a distribuir entre 150 escuelas entre marzo y mayo del corriente año. Sumados a los 110 establecimientos que recibieron los materiales y los 150 que solicitaron entre 2013 y 2014 se llegará este año a un total de 410 escuelas beneficiadas. Sus debilidades son la escasa cantidad de horas cátedra genuinas creadas (menos de 30) y afectadas (menos de 40) específicamente para Ajedrez Escolar y en paralelo el estancamiento temporario de la Reglamentación de la Ley VI Nº 158 de Ajedrez Escolar sancionada en octubre de 2012 (expediente en estudio por inconvenientes con el área de Asuntos Legales por no existencia de un Título de Profesor de Ajedrez y otras limitaciones). También se requerirían recursos humanos para ampliar el equipo de gestión del programa, lo que impacta negativamente también en la ampliación de las gestiones, capacitaciones y eventos. Para 2014 se prevé el auspicio de la Subsecretaría de Educación para los eventos semanales y sabatinos de ajedrez escolar, cubriendo un intenso calendario de más de 40 encuentros entre primaria, secundaria y terciaria. Funcionan 6 CAJ y 4 CAI con talleres de Ajedrez, ampliándose probablemente los mismos para 2014. Asimismo la Coordinación de Ajedrez Escolar cierra la segunda etapa de investigación sobre Ajedrez Escolar con la Universidad Nacional de Misiones (2012-2013: “Estado de fundamentación pedagógica del Ajedrez Escolar y su visibilidad en la provincia de Misiones – Segunda Etapa” - Código: 16H306; Tipo de Proyecto: Investigación básica; Disciplina científica: Código 4308: Pedagogía; Campo de aplicación: Código 1030: Metodología de la Educación (su informe de avance disponible en http://ri.search.yahoo.com/_ylt=A0LEVi8W1SFT3nEAsBDX9wt.;_ylu=X3oDMTBya3R2ZmV1BHNlYwNzcgRwb3MDNARjb2xvA2JmMQR2dGlkAw--/RV=2/RE=1394754967/RO=10/RU=http%3a%2f%2fajedezescolar.sergiocaballero.com.ar%2fwp-content%2fuploads%2f2013%2f05%2fInforme-de-Avance-Proyecto-316H361.pdf/RK=0/RS=zC3d9D686Soiyaq4qcghfmJr1.k-. La primera etapa de dicha investigación (2010-2011) se encuentra disponible en el repositorio institucional de Investigaciones ARGOS de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Misiones http://argos.fhycs.unam.edu.ar; http://argos.fhycs.unam.edu.ar/handle/123456789/93 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Palabras de Héctor Vega (área nacional de Educación en Contextos de Encierro). Propone a los presentes trabajar con el referente provincial de Contextos de Encierro, del área de Desarrollo Social y Justicia, para coordinar los casos puntuales, por la complejidad del área y por la gran diversidad de modalidades y realidades de cada institución. Una acción a explorar sería la fabricación de Premios para los eventos y su adquisición (agregando cuestiones pedagógicas como que un interno vaya a explicar cómo los fabrican y que hacen con lo recaudado, etc.). ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- RESEÑA SAN LUIS: Estamos atravesando una etapa muy importante para el programa ya que estamos recorriendo nuestro noveno año de vida, los desafíos son: Intercolegiales: "Integración y amistad" Nos proponemos incrementar el número de escuelas participantes adhiriendo a la política de la Provincia de acercar la propuesta deportiva de distintas ramas a nuestros educandos. El año pasado tuvimos la participación de más de 20.000 alumnos entre las competencias regionales -clasificatorias- nivel primario y secundario. Ajedrez escolar: Continuar con las clases en más de 200 escuelas de la provincia tanto presencial (talleres - curricular - guardias con recreos) como digital. Acercar el ajedrez como una herramienta educativa que actúe en articulación con las demás asignaturas. Ajedrez digital: Impulsaremos en nuestras escuelas la utilización de la plataforma Atena Chess ( http://www.sl-ss.com/ ) para la práctica del ajedrez digital. Este espacio nos permite jugar contra otras escuelas de la provincia, tomar clases, entrenamiento de talentos y próximamente sala de juego. Ajedrez Social: El programa continuará con su agenda social impartiendo clases en centro de jubilados, Servicio Penitenciario y en los distintos talleres para ciegos. Es un orgullo contar en nuestro equipo con instructores no videntes, lo que crea una articulación y disminuye la brecha en el contacto: docente-alumno. Adjunto la historia personal de Yesica Moya quién pasó de ser alumna del taller a formar parte del staff del programa de ajedrez, todo un ejemplo de superación e inclusión. Ajedrez de talentos: Seguir brindando las distintas instancias de entrenamiento personalizado y digital a nuestros alumnos destacados. Además de solventar los gastos para la asistencia a los distintos torneos y competencias en el plano nacional e internacional que sirvan para crecer ajedrecisticamente (se adjunta ejemplo de jugadora talentosa no vidente). RESEÑA CÓRDOBA: ACCIONES DESARROLLADAS DURANTE 2013. Capacitación: -Primer Semestre: Curso “la enseñanza del ajedrez en la escuela. Nivel I” (38 participantes). -Segundo Semestre: Curso “la enseñanza del ajedrez en la escuela. Nivel II” (25 participantes). Encuentros Escolares: -2do Encuentro Provincial de Ajedrez Educativo para escuelas primarias y secundarias (Participantes: 40 escuelas y 120 estudiantes); -11º Torneo Nacional de Ajedrez para escuelas primarias. Mendoza (18 estudiantes – 6 escuelas primarias); PROYECCIÓN DE ACCIONES EN 2014. -Capacitación: Se reitera la propuesta del año anterior en capital y se regionaliza la oferta extendiéndola a 5 localidades del interior provincial, Jesús María, Villa Dolores, San Francisco, Río Cuarto y Santa Rosa de Calamuchita. -Encuentros Escolares: Se regionaliza la convocatoria a las escuelas según sedes de capacitación, Jesús María, Villa Dolores, San Francisco, Río Cuarto y Santa Rosa de Calamuchita. A posteriori se cierra la acción en capital con una convocatoria masiva, dando lugar a la tercera edición del Encuentro provincial de Ajedrez Escolar para escuelas primarias y secundarias. Participación en torneos nacionales tanto para escuelas primarias como secundarias. -Congreso Nacional de Ajedrez Escolar: Su objetivo es convocar a especialistas y referentes de la enseñanza de este juego – deporte en la escuela, recuperando a su vez aquellas experiencias consideradas relevantes y que han sido implementadas en las distintas escuelas de nuestro País. -Talleres de Ajedrez: Implementación de Talleres de ajedrez en escuelas de Educación Especial (No videntes y disminuidos visuales). ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- RESEÑA PROVINCIA DE BS AS: Se enfocará en las cuestiones de capacitación en 2014 por la gran demanda existente. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- RESEÑA MENDOZA: La Dirección General de Escuelas de la provincia de Mendoza, a través de Políticas Socioeducativas ha implementado el programa de Ajedrez Educativo desde junio de 2012, con la entrega de materiales en el gran Mendoza y el Sur de la provincia. Desde esa fecha se ha participado en los torneos nacionales de escuelas primarias, secundaria y de resolución de problemas desde el 2012 a la fecha, ampliándose la base de participación. El año 2013 se realizó el “11 Torneo Nacional de Ajedrez para escuelas primarias” con 178 escuelas, 60 de ellas de la provincia de Mendoza. Esto involucro a 536 alumnos y más de 300 docentes, a lo que se suman otros 200 alumnos y docentes en la Segunda Movida de Ajedrez Educativo con la presencia del Gobernador de la Provincia. Este torneo ha tenido un fuerte impacto en el ajedrez educativo de Mendoza. Además se inició, en conjunto con la Dirección de Educación Especial, el “Programa de Ajedrez Inclusivo”. Se inició el programa en tres escuelas con discapacidad visual en tres escuelas y 30 alumnos lo practican, incluyendo a alumno con discapacidades motoras y mentales. Al 2013 el programa cuenta con 295 instituciones educativas en todo los niveles del sistema educativo: primaria (99) Secundarias (119), Albergues, Educación Especial (3), Jóvenes y Adultos y contextos de encierro. 30 ESCUELAS NO TIENEN MODULOS DE AJEDREZ. En primaria la actividad es a través de los talleres de CAI (Talleristas o Maestra Comunitaria) y 22 escuelas tienen horas especificas (104 hs) distribuidas en distintos Departamentos de la provincia. En Secundaria con PMI o Jornadas extendidas, en distintas modalidades y los CAJ. En adulto por medio de PMI, en Jóvenes y Adultos por PMI. Albergue se realiza en “Horas de Hogar” Se articula con algunos Municipios (mesas socioeducativa) y Bibliotecas; así con la Federación Mendocina de Ajedrez y el Club de Ajedrez de San Rafael. Para el 2014 se solicita la ampliación de escuelas al programa, se requiere 150 kits de Ajedrez, y juegos para discapacitados. Se trabaja para incorporar 100 escuelas más, ampliación de horas para primarias y lograr 10 escuelas secundarias orientadas y 15 de escuelas técnicas y lograr 15 con PMI en Adultos. La capacitación y formación de docentes es otra línea de acción que se va a implementar. Mendoza organizará el “12 Torneo Nacional de Ajedrez para escuelas primarias” logrando llegar a 195 escuelas, siendo unas 70 de Mendoza y la Tercera Movida de Ajedrez para el 15 al 17 de octubre. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- RESEÑA CORRIENTES: Si bien en la provincia se trabaja en ajedrez educativo desde hace varios años, fue recién en el 2013 que el programa está bajo la órbita de la Dirección Provincial de Políticas Socioeducativas. Circunstancia que ha modificado favorablemente la tarea en varios aspectos (administrativo, financiero, cuantitativo, etc.) Propiciando un trabajo articulado entre varias Instituciones que cuentan con los recursos humanos para llevar adelante el trabajo de campo. Actualmente el programa se está desarrollando con éxito en más de cincuenta instituciones en todo el territorio provincial. Entendemos que este número incrementaría puesto que desarrollaron varios cursos de capacitación a docentes, se ha gestionado con éxito, a través de la Dirección Provincial de Políticas Socioeducativas, la obtención de material didáctico para treinta escuelas con “Jornadas extendidas”. Por otro lado, en abril de este año se estaría poniendo en marcha un plan de trabajo conjunto entre el personal técnico de la Dir. General de Educación Física y la Secretaría de Deportes. En donde no sólo se propone brindar clases a más instituciones, sino también la posibilidad de organizar encuentros en forma de liga. Hecho que consideramos aumentaría considerablemente el interés de alumnos, docentes y directivos. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- RESEÑA FORMOSA: -Capacitación docente en Ajedrez y organización de encuentros: Se desarrollará en el mes de Abril una capacitación docente en 8 lugares del interior. -Participación en encuentros Regionales y Nacionales: • Febrero: Torneo Regional “Batalla de Salta” - Ciudad de Salta. • Agosto: “V Torneo Internacional Intercolegial de Ajedrez” – Ciudad de Formosa. • Septiembre: Encuentro Nacional de Resolución de Problemas – Ciudad de Puerto Rico. • Octubre: XII Torneo Nacional Inter-escolar – Ciudad de Mendoza. -Articulación con instituciones de la Modalidad Especial: Se solicitó incluir la enseñanza del ajedrez en la Escuela para ciegos Luis Braille de Formosa, para el año 2014. Es de mencionar que a esa institución se le entrego juegos adaptados y que en la misma, en años anteriores ya se llevó adelante un trabajo similar con muy buenos resultados. -Articulación con la Universidad de Formosa: Se realizara en el mes de Mayo y Diciembre, el Torneo Universitario. -Torneo Internacional Intercolegial de Ajedrez de Escuelas Secundarias: Se presentó el proyecto, ante las autoridades y está programado su desarrollo para el 20 al 22 de Agosto de 2014.- -Sistematización de experiencias de ajedrez de Formosa: Se realizará la recopilación de datos y edición por parte de la provincia. -Se presentó Proyecto de modificación del Programa Provincial de Ajedrez el cual quedaría estructurado con las siguientes actividades a desarrollar durante el año. -Contexto de Encierro: Actualmente se está enseñando ajedrez en la Alcaidía de varones y a la fecha se solicitó ampliar la enseñanza a todas las instituciones de Formosa, para el año 2014. -Página Web: Se encuentra en su etapa final y se solicitará su alojamiento en la página oficial de la Provincia de Formosa. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- RESEÑA SAN JUAN: En la Provincia de San Juan se inició con el Plan Nacional de Ajedrez Educativo en el año 2012. Actualmente se cuenta con 32 escuelas, entre primarias y secundarias, que trabajan con el Plan. A fines del año pasado se recibió el material para dichas escuelas, y por cuestiones de seguridad durante el periodo de vacaciones, se realizará la entrega del mismo a principios del ciclo lectivo 2014, en un evento coordinado con el Equipo de Nación. Los talleres se desarrollan en el marco de los CAJ y CAI. Por otra parte, San Juan ha participado en todos los Encuentros y Torneos propuestos por la Coordinación Nacional del Programa. Para este año, se está pensando en iniciar capacitaciones en Ajedrez a docentes, y también a personas vinculadas al Ajedrez que carecen de la parte pedagógica. También se está proyectando generar instancias de encuentros escolares e inter-escolares, coordinar acciones conjuntas con PMI y Contexto de Encierro y ampliar el universo de escuelas beneficiadas. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- RESEÑA SANTIAGO DEL ESTERO: ha participado en los diversos eventos 2013 y se propone seguir haciéndolo en 2014. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- RESEÑA CHACO: El programa de ajedrez escolar de Chaco mantiene su estructura del año 2013. Lo integran 33 escuelas distribuidas en toda la provincia, contando cada una de ellas con Maestro de Enseñanza Especial con 15 horas-cátedras semanales. Si bien las condiciones de trabajo son excelentes, ya que los docentes involucrados son Interinos, con los mismos beneficios y obligaciones que cualquier otro maestro especial, tenemos el inconveniente de que el Ajedrez no está contemplado en la Ley de Educación Provincial. Por esta razón funciona como Proyecto Especial y estos tienen una duración máxima de 1 año, por lo cual en cada inicio de período escolar debe renovarse, lo cual le da cierta precariedad laboral e incertidumbre al programa. En la actualidad llegamos a 7.000 alumnos, y cada año tratamos de incrementar la cantidad de escuelas, aunque en la mayoría de los casos nos encontramos con la falta de recursos humanos, tema sobre el cual trabajamos de manera permanente para poder ampliar los horizontes de nuestro programa. ------------------------------------------------------------------------------- RESEÑA SALTA: Salta cumplió con sus propósitos de 2013 y depende del Plan Provincial Escuelas Abiertas del Ministerio de Educación, con 45 docentes de ajedrez (se nombrarán 10 más en 2014). Desarrolla 12 doce CAI de Ajedrez en pueblos originarios. Proyecta continuar la capacitación para 2014 luego de un diagnóstico de situación realizado en el IIº Encuentro Nacional Batalla de Salta con la participación de 74 Escuelas de Nivel primario, organizado recientemente (el arbitraje fue realizado por la Federación Salteña de Ajedrez, con la cual se está trabajando en conjunto desde mediados del 2013. Para evaluar y autoevaluar este evento Nacional realizado el 07 y 08 de febrero, destacamos la exitosa participación y organización general, la tarea previa transversal con distintas escuelas sobre los aspectos históricos de la Batalla y la participación diversa de talleres de arte de los CAI. Se acordó su continuidad a pedido de las provincias por unanimidad. Se entregaron 400 juegos de Ajedrez en el periodo 2013. ----------------------------------------------------------------------------------------- RESEÑA SANTA CRUZ: En la provincia de Santa Cruz se implementa el Programa Nacional de Ajedrez Educativo a partir del presente año. El mismo está enmarcado como línea de Acción del Área de Políticas Socioeducativas, dependiente del Consejo Provincial de Educación de Santa Cruz. En principio se puede referenciar que hay en la provincia alumnos pertenecientes a escuelas públicas que participan de talleres enmarcados en el CAJ Centro de Actividades Juveniles, programa que en Santa Cruz se denomina CABI Colegios Abiertos, que funcionan los días sábados en el colegio. También hay alumnos que forman parte de escuelas municipales de Ajedrez, y que en diversas ocasiones han participado en Encuentros representando a la escuela a la cual asisten. También hay talleres de ajedrez educativo en el CAI Centro de actividades Infantiles, específicamente en el nivel primario. En el interior de la provincia existen niño, niñas y jóvenes que juegan ajedrez en espacios externos a la escuela, como centros comunitarios, Asociación de Ajedrez de Rio Gallegos ADAR, etc. El desafío para el presente año es muy claro: Implementar el Programa de Ajedrez Educativo en la provincia potenciando el trabajo en las escuelas con el propósito de acrecentar el número de alumnos que participen, que quieran aprender, por la riqueza de habilidades, capacidades y valores que el Ajedrez le brinda a los alumnos, y que son valiosas no solamente para el abordaje de los diferentes espacios curriculares, sino para todos los aspectos de la vida. Esta actividad basada en la ampliación de los horizontes culturales, comienza en Santa Cruz de la mano del Programa Nacional de Ajedrez impulsado desde el Ministerio de Educación de la Nación, y con el Compromiso del Consejo Provincial de Educación de Santa Cruz, a través del Área de Políticas Socioeducativas. Este año se realiza el ofrecimiento público para cubrir el cargo de coordinador Provincial de Ajedrez Educativo, con el propósito de abrir las posibilidades para que aquellos docentes ajedrecistas, ajedrecistas idóneos, o sólo idóneos que tengan un perfil Socioeducativo, para coordinar las acciones en la provincia. Como también incorporar al trabajo provincial a aquellos perfiles ajedrecistas formando una comisión de Asistentes de Ajedrez en las tres zonas de Santa Cruz. RESEÑA TUCUMÁN: Desde la Coordinación Prov. de Políticas para la Inclusión Social, dependiente del Ministerio de Educación de Tucumán, se lanzó el pasado año, 2013, el Programa de Ajedrez Educativo para las escuelas de nivel primario y secundario, de gestión estatal, de nuestra provincia. El profesor Perea organizó la logística de distribución de los juegos a través de la confección de remitos por triplicado. Entregamos 323 de kits en escuelas primarias y secundarias. Al mismo tiempo nos conectamos con la Dirección de Educación Especial, quien nos proporcionó un listado de escuelas para comenzar en una 1° etapa con alumnos/as disminuidos/as visuales y no videntes. Ya recibimos la muestra de los kits para los mencionados alumnos. Paralelo al trabajo de distribución, el profesor Perea, se puso en contacto con los programas: CAJ y CAI, para que los mismos utilizaran el recurso AJEDREZ y comenzar así a preparar e iniciar a los chicos en este magnífico juego desde sus propias instituciones. Se trabajó en forma articulada con las 3 (tres) Direcciones: Primaria, Secundaria y Especial, y también con el depósito. En el mes de julio, el sábado 06, se llevó a cabo el 1° “Encuentro Provincial de Ajedrez Educativo de escuelas secundarias”, con la participación de 60 alumnos y de 20 escuelas. Dicho evento tuvo lugar en la plaza principal de nuestra provincia, en la ciudad capital, la “PLAZA INDEPENDENCIA”, desde las 08:00 hasta las 19:30 hs, con la participación de Autoridades Nacionales y Provinciales: La Sra. Ministra de Educación de Tucumán Prof. Silvia Rojkes, la Coordinadora Provincial de Políticas para la inclusión Social, Prof. Alicia de Sirimaldi, la Directora de Nivel Secundario Prof. Silvia Núñez de Laks. Posteriormente, el 9 de Agosto del 2013 se realizó el 1º “Torneo Provincial de Ajedrez” para escuelas primarias. El mencionado encuentro se llevó a cabo en las instalaciones de la escuela “Patricias Argentinas”. Participaron del mismo 19 escuelas públicas de nuestra provincia. La provincia de Tucumán participó de los encuentros que se realizaron en Formosa, Mendoza y en Salta. Cabe destacar el buen desempeño de nuestras escuelas, así como también el comportamiento y la conducta que mantuvieron a lo largo de cada jornada. Cada una de estas actividades marca un antes y un después en nuestros alumnos puesto que los mismos relataban estar sorprendidos por la experiencia de jugar, compartir y aprender con sus pares de otras escuelas. Participamos con el programa “AJEDREZ EDUCATIVO” del EVENTO de “CIERRE DE ACTIVIDADES” organizada por la COORDINACION DE POLITICAS SOCIO-EDUCATIVAS donde se mostró cada una de las líneas de acción que la conforman. Evaluación Nacional Secundaria 2013: Chaco: mejorar aspectos alojamiento y comida… Corrientes: se trató de un imponderable (problemas alimentación y alojamiento); muy buena repercusión al retorno a la provincia en los colegios (incluso en redes sociales); muy buena la implementación de árbitros juveniles de los mismos secundarios (mucho potencial educativo); Mendoza: importante la predisposición de los coordinadores y profesores para suplir la falta de árbitros y la posibilidad que se le da a los jóvenes para ser protagonistas de la organización y arbitraje. Sería bueno definir bien los cupos. Bs As: felicitaciones y agradecimiento. Córdoba: dificultades de coordinar junto a los Centros Estudiantiles y el programa de Parlamento Juvenil. San Juan: felicitar y agradecer a Formosa como organizador. San Luis: algunos problemas pero normal por la cantidad de participantes. Muy buen torneo. Propone que cada jurisdicción lleve un colaborador de arbitraje y alumnos fiscales. Definir mejor los cupos. Linda ciudad y felicita al organizador Daniel Tesoriere. Misiones: evaluación positiva de profesores y alumnos participantes y se destaca el involucramiento de los jóvenes de Centros Estudiantiles en lo organizativo. Refiere un sistema de autogestión arbitral utilizado en los encuentros provinciales de Misiones. Rio Negro: evaluación positiva a pesar de algunos inconvenientes de alimentación. Tierra del Fuego: muy positiva la participación (primera vez) y volvieron muy motivados para seguir practicando y participando. Santa Fe: salto cualitativo a nivel Santa Fe. Ampliar la participación nacional ayudó mucho para organizar instancias regionales y provinciales con mayor motivación. Otra cosa muy importante fue llevar dos alumnos árbitros, que organizaron los torneos en sus propias escuelas y al ir al nacional consolidaron su condición de gestores de ajedrez escolar. Los problemas organizativos son propios del crecimiento. Muy buena evaluación de los Directivos respecto a la auto-organización de torneos por parte de los alumnos en esas dos escuelas. Dicha tarea previa tuvo en un establecimiento una ‘semana del ajedrez’…. Neuquén: primera experiencia en organización de eventos para el programa. El encuentro de Formosa tuvo una evaluación positiva de los alumnos (nunca habían viajado en avión), en cuyo balance mencionaron errores en la distribución de remeras. Los docentes mencionaron problemas de alojamiento. Hubo inconvenientes con alumnos varones de otras delegaciones respecto a alumnas adolescentes de Neuquén. Se requeriría mayor supervisión y enfoque educativo y pedagógico también durante el evento nacional. Propone estimular con una mención de mejor compañero, fair play o similar por delegación. La Pampa: experiencia muy rica. Inconvenientes de padres acompañantes. Muy interesante la propuesta de trabajar en conjunto con centros estudiantiles y parlamento juvenil. CABA: inconvenientes con salidas escolares de la jurisdicción y con disponibilidad previa del dinero para traslados. Sirvió al programa de Ajedrez para acercamiento a nivel medio (donde tienen pocas escuelas). Evaluación muy positiva, volvieron muy contentos los alumnos. Salta: participaron con tres equipos volviendo muy contentos por la experiencia positiva y con grandes expectativas. Se debaten algunos temas sobre resoluciones y permisos de escuelas para viajar y participar, planteándose que ninguna escuela envía planillas de inscripción al organizador nacional (sólo a través de la Coordinación Provincial con sello y firma, único funcionario que puede hacerlo). DANIEL TESORIERE (organizador Formosa): hubo inconvenientes con alojamiento por realizarse un Congreso Pedagógico Provincial en la ciudad simultáneamente. Se plantea el gran inconvenientemente de familiares acompañantes, decidiéndose que no está permitido (el alumno que no puede viajar sin los padres no viaja). Es muy importante el rol del docente responsable (por eso se propuso que en la misma habitación esté el profesor con sus alumnos). Respecto a los cupos (y a propósito de articulación entre Parlamento Juvenil, Centros Estudiantiles y otras áreas de socioeducativa), tener en cuenta que el torneo ya pasó a ser “de Escuelas Secundarias” a “de Centros Estudiantiles de Escuelas Secundarias”, por lo que deberán restringirse un poco. Lo importantes es ayudar a constituir Centros Estudiantiles en las escuelas. Esta temática se terminará de definir durante la segunda jornada a las 16,30 hs. Se debaten criterios respecto a cómo alentar la conformación de centros estudiantiles o adhesiones al programa Parlamento Juvenil del Mercosur sin desalentar a escuelas que participan del programa de ajedrez desde hace muchos años. Por otra parte sugiere Juan C Tossutti (Chaco) pensar en una modificación al puntaje por equipos (considera posiblemente más pedagógico el sistema de Puntos Match que la suma acumulativa de tableros). Se acuerda entre las jurisdicciones participar –además de 1 joven por provincia representante de Centros Estudiantiles o Parlamento Juvenil que haya participado en organización y arbitraje en las etapas previas- con: San Luis 7 escuelas; Misiones 6; La Rioja 2; Río Negro 4; T. del Fuego 2; Santa Fe 7; Neuquén 3; La Pampa 2; San Juan 2; Entre Ríos 3; Salta 4; Santa Cruz 2; Tucumán 3; Chaco 3; Corrientes 4; Mendoza 5; CABA 2; Bs As 6; Córdoba 3 y Santiago del Estero 4 (cupos a confirmar según cuestiones organizativas). FACEBOOK DEL PNAE: (Natalia Puebla) A partir de este año se pretende que los alumnos y docentes se incorporen al Facebook y se formen grupos, participen, vuelquen opiniones sobre experiencias y eventos, entre muchas otras propuestas comunicacionales para el desarrollo del PNAE (dominio Programa Nacional de Ajedrez Educativo: https://www.facebook.com/ProgramaNacionalDeAjedrezEducativo). Evaluación Encuentro Nacional de Mendoza 2013: Todas las jurisdicciones participantes -en palabras de los Coordinadores Provinciales- fueron muy positivas en general. Destacan el gran esfuerzo organizativo y el perfil de excelencia de la infraestructura, espectáculos, presencia y compromiso de máximas autoridades provinciales y municipales, ofertas diversas de capacitación docente y de actividades para los alumnos en los espacios entre partidas del torneo. Villanueva: manifestó que fue difícil el tema alimentación y alojamiento pero eran más de 1000 personas. Agradeció a todos por las repercusiones positivas y aliento. Se establecen los cupos para el evento nacional 2014 (15 al 17 de octubre): San Luis 9, La Rioja 4, Rio Negro 4, Tierra del Fuego 2, CABA 9, Bs As 10, Santa Fe 10, Misiones 10, San Juan 6, Tucumán 5, Entre Ríos 5, Corrientes 6, Neuquén 4, La Pampa 4, Córdoba 6, San Juan 6, Formosa 9, Salta 10 y Santiago del Estero 9. CAPACITACIONES AJEDREZ: (Carlos Cavallo) Es muy importante utilizar el blog de Ajedrez… (Fue poco o muy poco utilizado en un año). Propone crear una herramienta virtual para constructos teóricos y reuniones anuales para debatir y producir conocimientos de Ajedrez Educativo (hay que tomarse la tarea, el compromiso de ponerse a escribir…). Uno de los propósitos del Ajedrez Educativo debería ser sin duda “aprender a pensar bien” (ver R. Nickerson 1987). El programa nacional de Ajedrez tuvo una primera etapa de ‘expansión territorial’ en estos años (cárceles, CAI, otros), llegando a contextos diversos donde no sirve una misma manera de Capacitar. Debemos preguntarnos si es necesario cambiar en esta nueva etapa las estrategias de capacitación y cómo deben cambiar (ver qué se necesita en cada caso, diagnosticar lo que sabe el destinatario para descubrir lo que le falta; la idea de potencialidad “de ser un profesor de ajedrez”). ¿Dónde radica la diferencia entre ajedrez educativo y ajedrez (en el contenido, en la actitud al enseñar,…)?. ¿Es lo mismo hablar de ajedrez escolar o ajedrez educativo, u otras denominaciones? Es bueno proponer para este año que la capacitación sea un trabajo en conjunto (“no vamos a descubrir un continente”…) y que los que la soliciten hagan un buen diagnóstico previo y piensen la instancia de capacitación como un continuo (que se inscriba entre experiencias preparatorias y procesos posteriores). Se debate sobre los temas de ‘formación’ y ‘capacitación’ a la luz de los diferentes ‘objetivos’ de enseñar por ejemplo en clubes o escuelas, la construcción del conocimiento y las distintas metodologías y estilos de cada docente. Las dificultades estructurales del Ajedrez Educativo argentino por no tener aún FORMACIÓN DE GRADO, deben paliarse con estrategias permanentes de capacitación y actualización. Desde lo administrativo se puede solicitar a través de las Direcciones de Políticas Socioeducativas gastos operativos (de hasta 1000$) para traslados y estadías para capacitaciones. TEMAS ADMINISTRATIVOS (Natalia Puebla): • Torneos: Deben estar destinados a escuelas públicas. Las delegaciones provinciales deben estar compuestas por 3 escolares + 1 docente (por escuela) + el coordinador provincial. Los padres no abonan nada financiando por retrasos en el depósito de los fondos. Para esos casos se envían fondos operativos a la provincia. Las Escuelas participantes deberán enviar el CUE para tramitar “Ticket Nación” en el caso que lo requiera, antes de finalizar marzo. Presentar el presupuesto de los Torneos Nacionales de Primaria y Secundaria en marzo. • Entrega de material: La jurisdicción hace el pedio a través de una nota firmada por la dirección dependiente con las escuelas solicitantes y especificando el CUE de cada una. La entrega del material será con asistencia obligatoria del Ministerio Nacional junto con la jurisdicción y según una agenda programada. Los Directivos de las escuelas deberán traer sello ya que se completa una planilla donde se constata la entrega del material. • MAILS: Es muy importante que cuando se envía un mail en el asunto se coloque de qué trata el mismo. La respuesta del mail debe ser cuanto antes. Si es algo urgente se envía un mail y se llama por teléfono. El mail es una prueba sobre lo solicitado (La Coordinación Nacional de Ajedrez es solo un mediador entre la Dirección Jurisdiccional y la Dirección Nacional. Todos los cambios de X razón llevan 48 hs MINIMO para llegar a destino. Y todo en el supuesto caso que no haya faltado la persona que se encarga, la computadora funcione o El Director no esté en comisión de servicio u otro menester que pueda ocurrir). Con respecto a cómo solicitar las transferencias deberá ser de la siguiente manera: SE ENVÍARA UN MAIL a npuebla con copia a jberguier: En el asunto se coloca: Transferencia para (el “Nombre del Evento” + Provincia.) Por ejemplo: “Transferencia para el Torneo Nacional de Primaria – Tucumán”. En un archivo Excel adjunto muy simple se coloca: CUE ANEXO IMPORTE NOMBRE DE LA ESCUELA DEPARTAMENTO • RESOLUCIONES: La nota de la provincia con el pedido de fondos para el encuentro debe estar firmada y sella y acompañada por el presupuesto bien detallado en todos los rubros. En el cuerpo del mail indicar la elegida y la razón por la cual fue elegida. Seguro de accidentes personales (menores de 12 años): Plazos de contratación + avión sanitario para traslados de urgencia (se enviará el modelo por mail). • FACEBOOK DEL PROGRAMA: Creamos el Facebook del Programa con la finalidad de incentivar a cada alumno de secundaria para iniciar en su desarrollo del ajedrez y para que los referentes jurisdiccionales los acompañen a llevarlo adelante. El objetivo es desarrollar espacios de encuentro entre centros de estudiantes y darles la posibilidad de unirse a otros con sus mismos intereses, facilitar la comunicación entre Estudiantes de Provinciales, Participar de los Encuentros, Poder comentar sobre las cosas que les interesan en un ambiente desinhibido y libre de expresión. Hemos escuchado a Provincias como Entre Ríos que ya cuentan con este medio de comunicación y su amplia difusión en las provincias pudiendo favorecer la información, achicar significativamente las distancias, y la amplia participación de los estudiantes para con el Ajedrez. Evaluación Nacional Salta 2014: Se plantea la problemática de Salta acaecida en febrero respecto a participación de alumnos de séptimo de 2013 y se propone que explícitamente la invitación, reglamento y planilla de inscripción especifique que solo pueden participar alumnos de hasta 6º grado del año anterior. Asimismo se realizan críticas constructivas al sistema de arbitraje respecto a los pareos y criterios de arbitraje no basados en el Reglamento Escolar Nacional vigente para escuelas primarias desde 2010. Se destaca la organización en cuanto a estadías y atención, además de la interrelación de programas y espectáculos artísticos. Se discute incluso la participación de los CAI respecto a alumnos de distintas escuelas, con sus consecuencias legales y por una cuestión de claridad reglamentaria y máximo provecho integrador pedagógico. A este respecto se realizarán propuestas a mediano plazo. Se acuerda que el encuentro de Salta 2015 será para equipos de Escuelas Primarias o CAI integrados por alumnos de hasta sexto grado 2014 (queda excluido 7º grado). Se propone desde lo administrativo que Salta envíe la invitación como máximo en el mes de noviembre. Coordinador Salta (Guillermo Saavedra): satisfecho con la experiencia, sus objetivos pasan por la integración más que por lo competitivo. Mucha expectativa por estos eventos y se suma que luego de más de 10 años se normaliza el Ajedrez federado de Salta este año. Muy motivador para la provincia pues se incluye a través de CAI y otros programas a alumnos de toda la provincia desde el área de Escuelas Abiertas. Balance positivo general (buen apoyo político y trabajo en equipo) y ya se preparan para el tercer Encuentro con más provincias participantes. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- PRESENTACIÓN EVENTO REGIONAL FEMENINO SECUNDARIO EN NEUQUEN: Por ser la primera experiencia se invitará a las provincias de T DEL FUEGO, CHUBUT (a confirmar), RIO NEGRO, LA PAMPA, MENDOZA y SANTA FE (esta última hizo la primer propuesta el año pasado). A desarrollarse íntegramente en la Planta de Campamento Nº 1 de Neuquén capital. Se realizan encuentros regionales y el año pasado se desarrolló un evento secundario absoluto con 22 escuelas sobre 32 que tienen el programa de ajedrez. Se trabajará la cuestión de género con dinámica y características a confirmar. Aún la fecha del evento (en principio pensada para el 28, 29 y 30 de mayo) no está confirmada por conflictos docentes en la jurisdicción. Se puede comenzar a pensar (Argentina tiene 7 regiones educativas) más actividades Regionales y no sólo Nacionales, por los altos gastos de traslado. Se debaten distintas cuestiones de ajedrez femenino y mixto respecto a porcentaje de participantes según etapas y casos del ajedrez deportivo y escolar. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- EVALUACIÓN Y PROYECCIONES DE LOS ENERPA (ENCUENTROS NACIONALES ESTUDIANTILES DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS A TRAVÉS DEL AJEDREZ) – MISIONES: Las provincias que participaron a través de sus coordinadores presentes en la reunión evaluaron como altamente positiva la experiencia y buena organización. José Sánchez (del equipo del Programa Nacional) destacó el perfil educativo y el fuerte “sentido” político democrático del Encuentro (ver intervenciones de Lic. A. Fontana en esta misma Acta), dado por su combinación de “no hay ganadores”, “podemos ayudarnos y consultar con otros alumnos durante las resoluciones”, “podemos saber cuánto sabemos y cómo resolvimos”, “podemos defender nuestra producción y debatir”, “podemos ser evaluadores junto con los profes de exámenes de otros”, “podemos inventar/crear problemas antes y durante el encuentro” y otras tendencias similares… El Coordinador Nacional Jorge Berguier manifestó la firme convicción de hacer crecer dicho encuentro a por lo menos 14 provincias participantes, dado el especial interés de la Dirección de Políticas Socioeducativas en el mismo. Vogel: El perfil del evento viene consolidando desde 2011 su regionalización y nacionalización, previéndose para este año -por iniciativa de la Dirección Nacional de Políticas Socioeducativas y del Programa Nacional de Ajedrez Educativo- una ampliación de participación de 8 a 14 provincias aproximadamente, manteniendo y acrecentando su esencia democratizadora, integradora, no selectiva, transversal y de autoaprendizajes múltiples. El evento de este año en su IVª Edición Nacional y VIIª Provincial, tendrá lugar en la localidad de Puerto Rico el 25 y 26 de septiembre, agregándose como novedad el pre-requisito de enviar problemas elaborados por alumnos, docentes, padres y/o jugadores de la provincia invitada. Las consultas y solicitud de materiales y lineamientos pueden hacerse a ernivo@gmail.com ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- CONSIDERACIONES AULAS RODANTES (Carpa Ministerio Educación de la Nación) – Nicolás Morelli (1159063024). “Lo que me gustaría es asentar que mi trabajo en las provincias a través del proyecto de ‘Aulas Rodantes’, ha sido fructífero y se ha visto fortalecido cuando fue articulado con las coordinaciones provinciales o bien con los referentes zonales. Y en cambio, en los sitios donde no tuve el aporte local, mi labor ha sido desaprovechada ya que por falta de información, no pude transmitirle a la comunidad participante donde continuar con la actividad”. La carpa itinerante estuvo en varias provincias en 2012 y 2013. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- AJEDREZ PARA CIEGOS (José Sánchez): Mendoza cuenta su experiencia muy rica y en expansión –canalizada a través de Dirección de Escuelas Especiales-, apoyado por la provisión de materiales didácticos especiales. Realizó esa provincia un intercambio con escuelas de provincia de Bs As, con ricos aprendizajes e intercambios. En la página del espacio de ajedrez de educ.ar se encuentra reflejada la actividad. SANCHEZ: Se sugiere a los Coordinadores provinciales de Ajedrez ponerse en contacto con las direcciones provinciales de escuelas especiales. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- AJEDREZ Y MEMORIA: se desarrollaron actividades en 2013 en Mendoza, Misiones y Neuquén, relatando los referentes de dichas jurisdicciones sus experiencias. Se sugiere además solicitar el programa a través de Municipios y Áreas Educativas. POSIBLE CONGRESO EN CÓRDOBA: Se acuerda por último impulsar un Congreso o convocatoria de experiencias pedagógicas de Ajedrez en Córdoba, cuyos temas y objetivos serán tratados vía email.